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　　暑假，为期11天的第12届世界运动会在成都圆满举行。来自116个国家和地区的近4000名运动员相聚天府之国，在拼搏与喝彩中留下青春的身影，在交流与互动中播撒友谊的种子。这场盛会是继大运会之后，成都再次迎来的国际综合性赛事。以天府文化为底色，成都不仅奉献了一届高水平、国际范的体育盛会，更在巴蜀韵味中展现了开放包容的城市气质与中国式现代化的勃勃生机。今天的中国充满希望，巍然屹立在世界的东方。而80年前的今天，那段浴血奋战、团结御侮的不屈岁月，永远铭刻在我们心中。

　　同学们，作为最年轻一代的“石室人”，你们与这段历史在石室交汇。当时的石室中学校名为“成属联立中学”，这是石室校史中值得铭记的特殊篇章，它见证了石室从抗日烽火中存续，在民族复兴征程中勇毅前行。我们今天所看到的十六字校训，也正是在这个时期逐步完善而成。校训传递着穿越时空、催人奋进的精神力量。在今年这个特殊的历史节点，借此机会，我想与同学们一起回溯这段历史，共同交流如何践行校训精神，成长为更好的“石室人”。这也是需要同学们深入思考，用心作答的“必修课”。

　　学校是文化传承的重要载体。在艰苦卓绝的抗日战争中，为保留中华文脉，百余所大学冒着炮火，完成了一次成建制、大规模的集体迁徙。彼时的成属联立中学，为防日机空袭，挖防空壕、修地下室；次年，日机空袭成都，全校师生奉令疏散到新繁县（位于今天的新都区）；直至抗战胜利后，1945年秋天，高中部、初中部才逐步迁回文庙前街原址，实现了在战火中的顽强生存和发展。不止是在抗日战争中，建校以来，文翁石室历经朝代更迭、灾害频发，建而废、废而兴，历经千年而绵延不绝、迭遭忧患而经久不衰，成长为中学生之圣地，教育史之奇迹。这是我们作为石室人、作为中国人自信的底气。希望你们深切领悟中华文明的源远流长、博大精深，坚定四个自信，以青年新作为，为中国式现代化注入新活力。

　　石室师生时刻不忘“天下兴亡，匹夫有责”，无论在哪个历史时期，都坚定投身民族独立与复兴的时代洪流。“九·一八”事变后，在校学生召开“抗日救国大会”；“七七事变”后，学校师生先后成立“抗敌后援会”“农村宣传团”等开展抗日宣传和抗敌募捐；何其芳等十余名师生陆续奔赴延安工作或求学，接受马克思主义的洗礼；1938年初，学校第一位学生党员余有麟，介绍三名同学加入中国；随后，成属联立中学党支部、党小组相继成立......他们顺应时代、主动求变，传播真理之火、点亮思想之光。同学们，对于今天的你们而言，世界正处于百年未有之大变局，科技革命、全球化挑战层出不穷。更需具备创新意识和适应性，既要扎根传统文化，又要开放学习新知；既要把握历史规律，又要敢于突破常规。

　　根据《石室校志》记载，即便是在抗战期间，学校也制定并执行着严格的校规要求。1933年、1938年、1940年，成属联立中学多次以通知、决议等形式明确学生常规，要求学生“要不务修饰（即不蓄头发、不戴饰品），绝对穿着学校规定之制服”。训育采取严格主义，实施教、训、军合一的办法，对高中实施军事管理，对初中实施童军管理。在此期间，还制定《校规通则》《讲堂规则》《自习室规则》《寝室规则》《食堂规则》《学生奖惩条例》等规章制度。时任校长甫先生认为，只有严守校规、约束自身，才能成为中流砥柱之才。如今的你们，面对多元文化和社会思潮，更需强化自律精神，在思想上坚守正道，在行为上遵守规则，在学业中精益求精。这种“整齐严肃”不仅是成功的基础，也是对社会主义核心价值观的自觉践行。

　　当时的成属联立中学在初、高中通行学分制，初中三年共涉及公民、算术、兵操、图画、劳作等在内的24门课程212个学分；高中三年共涉及公民、几何、国文、军训、音乐等在内的22门课程208个学分。此外，学校还开展各种运动比赛、学术讲演、雄辩会、音乐会等，发行各种刊物、组织劳动服务，以期学子“成国家社会有用之材”。在此教育理念的滋养下，这一时期，红岩烈士胡其恩、韩子重、张学云等人求学于石室，组织“少年中国学会”的王光祈、李劼人，十二桥烈士杨伯恺、刘骏达，诗人曹葆华，散文家何其芳均执教于石室。上下求索、实学实干。今天的你们，更应秉持学无止境、循序渐进的求知态度，坚持勤学善思、心无旁骛的良好习惯，在勤学笃行、创新实践中厚积薄发，走好石室生活的第一步和每一步。

　　同学们，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。在这座横跨两千余年的学校，你们既应铭记历史的重量，又要绽放青春的光亮。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，正是年轻一代展示才华、大显身手的好时候。希望你们真切体悟红色基因铸就的崇高灵魂、红色历史铸就的先锋品格，践行伟大抗战精神、秉承光荣校训精神，一以贯之坚定初心、一刻不停坚持学习、一腔热情求新求变、一往无前永久奋斗，更好成长为顶天立地的复兴栋梁、强国先锋。

　　今天，我想和大家一同回望历史，审视当下，展望未来，让历史照亮未来的前行之路。1901年，埃丽斯·嘉道理先生怀揣“教育启蒙”的理想，创立育才书社；1912年，更名育才公学；1945年，定名上海市立育才中学。今年是中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利80周年，2026年我们将站在建校125周年的历史坐标上，这是一个承前启后的关键时刻。我谨代表学校向全体师生发出新学期的总动员：让我们以更高远的站位，将个人理想熔铸于民族复兴的伟业；让我们以更高昂的精神，在分秒必争中回应时代挑战；让我们以更高阶的行为，用科学方法论赋能学习与成长！

　　殷鸿福院士，1946年进入育才中学。1952年，他从育才毕业，面对人生重要选择时，毅然放弃了清华、交大的“热门”专业，选择了刚刚成立的北京地质学院，学习矿产勘探。为什么做出这样的选择？殷鸿福院士后来回忆道，当时他在旧地理书上看到，中国的矿产地图上只画着半个中国，西部广袤土地上几乎看不到矿产标记，一度以为中国矿产贫乏。而当时国家百废待兴，迫切需要地质人才，他决心投身这个“最苦的专业”。这种选择不是一时冲动，而是将个人理想与国家需要相结合的深刻思考。殷鸿福院士后来成为国际著名地层古生物学家，领导确定了中国第一枚“金钉子”，为祖国地质事业赢得了国际声誉。他从一个没爬过高山、没蹚过远路的文弱书生，成长为耄耋之年仍穿梭在高山峡谷中的“国之大者”，用七十年的坚守诠释了什么是“以终身做一个地质工作者给祖国服务感到自豪和幸福”。

　　育才2001届校友倪文达，是一个值得一说再说的厉害角色。他身上具有四个非常鲜明的特征，一是学习节奏非常稳。考与不考永远是一个状态。二是乐于帮助别人。他认为辅导别人学习其实也是帮助自己寻找漏洞。三是带出了顶流寝室1316，四个人都考上了清北复交。他们寝室里贴着四个大字“莫说闲话”，还有一首小诗：“苦苦苦有限，不苦苦无穷，苦尽甘来时，方知苦是功。”四是敢于挑战自己。当年他明明已经保送清华，却偏偏坚持要参加高考，硬是考出了全上海第七的好成绩。你看，真正的高手，对于时间的理解与把控是不是对我们具有很强的启示意义！

　　其次，学会撬动自我成长。小小的路径调整，将带来大大的行为改变。比如设下“行动触发扳机”：9月3日早晨宿舍同学起床前，我会到操场背诵《梦游天姥吟留别》；每天冲好第一杯咖啡后，马上拿起英语书本温习一下昨天的学习内容；周一周三吃完晚餐后，我要去理化实验室做一会儿实验。比如学会使用“检查清单”：用任务列表引导思路、从简单任务积累信心。再比如每天设置30分钟“安静时间”，让自己得以专注于重要而复杂的任务，避免受到频繁打断而耽误进展。总之，你要自己找到那种适合你的，能最有效撬动你自我成长的方法。

　　首先，它看上去是在规定班长的职责，但是又蕴含着一套完整的教育哲学。学校首先信任学生有能力处理自己的事务。这种信任不是放任自流，而是将成长的责任与智慧交还给学生。这个规定的目的不仅仅是“解决争吵”，更是为了培养能力。它要求班长（并通过班长示范给所有学生）学会观察、沟通、调解、协商和决策——这些是远比课本知识更重要的社会能力和领导力。它在引导学生做一个正直、负责、有担当的人，而不是一个遇事就躲、只会向上汇报的“传递员”。

　　其次，这个规定中“帮助老师以最小的摩擦管理学校”这句话，我觉得也是充满了东方的管理智慧和实效主义色彩。学生之间的矛盾，最初往往是细微的。由最了解情况、身处其中的同学（班长）在第一时间介入，成本最低、效果最好。如果事事都要层层上报给师长，不仅效率低下，小事也可能拖成大事，摩擦升级。这条规定更像“疏浚”而非“堵漏”。它建立了一个基层的“缓冲机制”和“调解机制”，将问题化解在萌芽状态，保持了校园生态的健康与和谐。

　　最后“不得向校长或其他助教打小报告”。这是整个规定中最有力、最个性的一点，也最能体现育才人的独特气质。它并非禁止班长向学校汇报重要情况，而是反对那种不经自身努力、为了撇清责任或讨好师长的“塌肩”行为。这个规定希望能构建一种基于信任与合作的校园文化，而不是失于猜忌与监控。学生和老师是共同体，共同维护校园秩序，而不是对立的管理者与被管理者。这种文化鼓励学生直面问题、解决问题，而不是在背后议论、制造隔阂。它教会学生，面对冲突的正确方式是勇敢地介入调解，而不是怯懦地绕道、告状。这维护了冲突双方的尊严，也塑造了调解者自身的品格。

　　第一，像思想者一样分析问题。做一个有思想、有力量的公民，遇到问题先别急着下结论，要像思想者一样分析问题的规模、影响、根源，是制度、管理、资源还是文化问题？比如，你觉得晚自习有点吵。不妨搞点小调研：师生认为晚自修的主要噪音来源是什么？在晚自修中遇到什么情况会打断学习节奏？大家理想的晚自修环境是什么样的？同学们是不是都愿意通过遵守规则和参与管理来改善环境？也不妨搞点小观察：在不同时间段进行安静地观察，客观记录噪音类型、发生频率和集中区域，看看这是某个班级问题还是普遍现象？也许通过这样的小调研和小观察，我们就能锁定“真正的问题”：比如说需求未被满足，有问题要讨论但缺少合适的区域；或者是因为设施问题，桌椅移动发出刺耳声音、门窗关不严导致走廊噪音传入；或者是没有清晰、公认的规则，大家不知道边界在哪里等等。

　　第三，像人大代表一样推动落实。比如说，我们可以首先在班会上提出我们的方案，获得班级支持。然后，带着班级的支持和更加成熟的方案，去找班主任和年级组长沟通，获得他们的认可。与学校的相关部门取得沟通，用数据和逻辑说话，争取将方案作为试点推行。在试点过程中收集反馈，持续优化。如果效果显著，可以尝试推广到全校。后续还可以进一步追踪，紧盯落实情况。这样我们就为改善“微环境”做出了实实在在的“大贡献”，这远比单纯的抱怨或提议要有意义得多。这就是我们育才人应有的“更高阶的行为”。

　　同学们，在你们满怀憧憬开启新学期之际，我也要特别叮嘱大家一句：成长之路，安全是基石。无论在校内还是校外，安全意识一刻也不能放松。请注意交通安全，遵守规则，不闯红灯、不骑快车；注意课间与活动安全，不追逐打闹、不翻越栏杆；注意饮食安全，合理膳食、不吃“三无”食品；注意网络安全，文明上网、谨防诈骗、保护个人信息，远离不良信息。同时，也请你们学会调节情绪、善待自己、关心同学，遇到困难主动与老师、家长沟通。你们的平安，是我们最大的心愿。希望大家时刻把安全放在心上，让健康与平安为你们的青春梦想保驾护航。

　　老师们、同学们！2026年，厦门一中将迎来建校120周年。百廿年来，一代代一中人始终勇立潮头，勇毅前行，以国家需要为己任，以社会进步为使命，在科研、教育、文化、工程等众多领域作出了突出贡献。从战火年代的坚毅办学，到改革开放中的教育探索，再到新时代的立德树人，一中人始终与民族同命运、与时代同步伐。全体师生都是一中精神的传承者、新时代故事的书写者。愿你们常怀“饮水思源，爱国荣校”之情，常思“强国有我”之责，常行“脚踏实地”之举，以优异的成绩向学校120周年华诞致敬。

　　同学们，站在时代坐标上，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式展现的国防科技跨越，启示我们传承自强不息精神，以知识守护家国；世界机器人运动会的创新成果呼应科技浪潮，召唤我们以探索者姿态将学识化为创新火种，与国家科技发展同频；上海合作组织天津峰会彰显的合作智慧，提醒我们涵养全球视野，将个人理想融入人类命运共同体。这三重维度，实为成长的一体三面：抗战精神赋予信仰坐标，科技探索锤炼实干本领，全球视野拓展担当格局。从传承历史到拥抱未来，从深耕知识到胸怀天下，正是新时代青少年应有的成长轨迹。

　　回望浙大附中的办学历程，学校的命运始终与民族复兴的伟大征程同频共振，紧密相连。抗战时期，浙江大学于西迁途中坚持办学，弦歌不辍，在烽火硝烟中恪守教育救国初心，为国家培育出一批又一批胸怀家国、矢志报国的栋梁之才。如今，这片毗邻浙大、浸润着“求是创新”精神的土地，更使我们深切体悟到“铭记历史”的深远意义：它绝非对过往苦难的简单重述，而是对“爱国”二字最深刻的践行，是从历史烽火中汲取精神滋养，坚定前行动力，照亮未来征程。作为浙大附中人，我们的血脉中始终流淌着鲜明的红色基因。爱国，从来不是一句空洞的口号，而是一种深刻的行动与信仰。

　　如今，我们虽然不用再面对枪林弹雨，但“救国”的内涵早已转化为“强国”的担当。从芯片研发的“卡脖子”难题，到航天事业的星辰大海；从应对气候变化的全球责任，到守护文化遗产的时代使命，这些都需要年轻一代用知识和本领去扛起。新学期伊始，希望大家能带着对历史的敬畏去学习——课堂上理解的不仅是公式定理、诗词文章，更是背后蕴含的家国情怀；课后参与的不仅是社团活动、研学实践，更是在为未来服务国家、贡献社会积累力量。

　　理性，首先是“辨真伪”。面对关于历史的言论，要去查史料、看证据，而不是轻信网络传言；理性，更是“明是非”。知道什么是家国大义，什么是个人私利；知道什么是历史正道，什么是错误思潮。我校的“批判性思维课堂”一直鼓励大家“不直接接受结论，先寻求证据、挖掘本质”，新学年希望大家能把这种思维用到对历史的认知、对时代的判断上——既要铭记“南京照相馆”电影中所反映的历史苦难，也要明白我们纪念历史不是为了延续仇恨，而是为了警惕战争、守护和平；既要为祖国的强大繁荣自豪，也要清楚这份强大不是为了炫耀，而是为了守护人民的幸福、维护世界的正义。这种理性，正是我们坚定信仰、不偏航的“指南针”。

　　《易经》云：“天行健，君子以自强不息。”“自主”，是觉醒后的勇气，是主动选择的力量。太史公司马迁身陷囹圄仍著就《史记》，正是源于那份“不因境遇而折腰”的自主精神。同学们，学习终究是自己的旅程。师长可以指引方向、点亮明灯，但迈开脚步、跋涉前行的，只能是你自己。我们有时会听到：“老师没提醒，我就忘了。”、“家长不督促，我就松懈了。”然而，青春最宝贵的意义，不正是在于学会为自己的梦想与未来承担责任吗？我期待大家学会“自主”：主动去阅读浩瀚书海，而非等待指定的书目；主动去探索未知、大胆提问，而非静候答案降临；主动规划时间、掌控节奏，而非被任务与考试推着走。当你真正成为自己学习与生活的主人翁，成长才拥有了最坚实的根基。未来的人生需要你们自己装点与描绘。有时，面对未知的恐惧，可能会让我们在一些事情面前望而却步。但请记住：大家一定要勇敢探索，直面未知，认识自己，发展自己。每一次直面未知的挑战，都是发现自己的机会。只有勇敢探索，才能发现自己的兴趣和潜力。而华二前滩学校，正是能够满足大家无限可能与想象的地方。

　　诸葛亮在《诫子书》中告诫：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“专注”，是穿透喧嚣、直达核心的定力。正因为心无旁骛的专注，牛顿才能从苹果坠地洞察宇宙奥秘；李白方能以“铁杵磨针”的恒心铸就诗仙美名。在信息爆炸的今天，最珍贵的已非海量资讯，而是沉潜下来的注意力。手机屏幕的闪烁、网络世界的喧嚣，轻易就能将我们的心神牵扯。学习、思考乃至真挚的友谊，都需倾注全然的专注力。或许你会觉得“专注”不易，其实它就蕴藏在日常的点滴习惯中：课堂上，能否全神贯注，不错过老师智慧的每一点滴？作业时，能否屏蔽干扰，将难题真正琢磨透彻？与同学倾谈时，能否放下杂念，真诚倾听对方的心声？专注，是一种可贵的素养，更是一种清醒的选择。当你选择让心灵归于沉静，时光必会回馈你深厚的积淀。

　　《荀子•劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”“坚韧”，是跌倒后爬起的倔强，是面对风雨绝不低头的执着。爱迪生千次实验的失败，最终点亮了人类文明的灯火；中国航天“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，正是坚韧品格的巅峰写照。同学们，成长的航道不会永远风平浪静。成绩的起伏、努力的波折、人际的摩擦，都可能成为前行路上的考验。当沮丧与退缩的情绪袭来，恰恰是“坚韧”赋予我们重新站起、再次出发的力量。我看到过，有同学在考试失利后默默拭去眼泪，第二天依然准时出现在教室，翻开书本继续耕耘；有同学在体育赛场上重重摔倒，却咬紧牙关，坚持冲过终点线。这就是坚韧！它无需豪言壮语，而是在一次次微小的坚持中，将“我不行”悄然转化为“我再试试”，直到你惊喜地发现，自己远比想象中更加强大。

　　《诗经》传颂：“投我以木桃，报之以琼瑶。”“感恩”，是人世间最温暖而强大的力量。父母的殷殷养育、师长的谆谆教诲、同学的真诚相伴，都是你们生命中最珍贵的馈赠。同学们，请用心感受：是谁在晨光中为你备好行囊？是谁在你挑灯夜读时，默默守候着一盏暖灯？是谁在课堂上一遍遍为你耐心解惑？又是谁在你失落时，投来鼓励的目光、伸出温暖的手？是我们的父母、师长和并肩前行的伙伴。学会感恩，不在于华丽的辞藻，而在于将这份温暖内化为前行的动力，外化为行动的暖流。它可以在考后一句真诚的“谢谢老师”中流露；可以在父母辛劳时递上的一杯温水中体现；更可以在同学需要时毫不犹豫伸出的援手中传递。感恩，不是负担，而是一种滋养。它让你的心胸更宽广，让你的生命更丰盈、更有力。

　　未来真正稀缺的，是无法被算法替代的个性光芒与创造力量。真正的个性发展，是自我天赋的释放，是“源于内心热爱”的持续专注。你们不是来适应学校的，而是来创造学校的。这意味着你要摒弃“盲目性内卷”，充分利用好学校的“人工智能+教学”平台、开放的创新实验室、丰富的社团选修课、创新实践活动等资源，磨砺心智，锻造毅力。不断积蓄终身学习能力，创新思维能力，问题解决能力，自我驱动能力，合作共情能力，真正汇聚你贡献未来世界的独特底气。

　　我们在学校里，也会有很多需要勇气的时候。比如，回答问题时怕答错不敢举手，这时候勇敢就是举起你的小手；在操场看到有同学摔倒了，勇敢就是跑过去把他扶起来；课堂上同桌忘记带橡皮，勇敢就是大方地把自己的橡皮借给他。勇气不是大声喊“我什么都不怕”，而是在别人需要帮助时，你愿意伸出援手；是在面对困难时，不逃避，勇敢地迈出第一步。成长的起点，从不是“我能行”，而是“我愿试”。只要你愿意尝试，你就已经比昨天的自己更勇敢啦！

　　你们就像一张正在显影的底片，现在可能还有些懵懂，还有些不足，但只要你们愿意去学习、去尝试、去坚持，每天进步一点点，你们的人生终将变得清晰而精彩。不要因为一次考试没考好就大哭鼻子，否定自己；不要因为和小伙伴闹了一次别扭，就觉得再也没有人喜欢自己；不要因为学新本领时遇到困难，就不想再学了。每一次早起读书，每一次认真完成作业，每一次努力参加体育锻炼，都是帮助你们显影的神奇药水。只要坚持下去，你们一定会看到自己成长的痕迹。

　　真学，始于不自欺。“诚”是一种直面自我的勇气，更是真正解决问题的切实。刚才学长学姐们的分享让我深受触动。陈柳萱同学说，看清自己的“真起点”与“真难点”，学习之路方能行稳致远。冯泰祥同学说，坦诚面对自己的知识结构缺陷，理解月考成绩有时候会滞后于真实进步。刘俊阳同学提醒我们，拒绝虚假努力，专注效率而非时长。叶雨岑同学说，听懂只是起点，真懂在于能教他人、能用知识解决问题。他们说出了学习的真谛，接纳不完美，直面真问题，学透，悟彻，会用，能教会他人，才是真学。

　　真做，学用合一，知行合一。“诚”不仅是内心的澄明，更是行动的笃实。刚才，光达校区谭雅幸同学说，班级合唱，即便跑调，也要大声唱出自己的声音。陈玉婕学姐，从雅礼女篮到中国国家队，心怀国家荣誉，总是脚踏实地。她坦言：“没有坦诚面对挫折的勇气，没有日复一日的行动，就不可能有任何光芒。”她的日复一日，是“竭诚努力”的生动注脚，是“知行合一”的鲜明典范。国旗班“退休”队长何奕榆同学，依然冒雨降旗。他说：“对旗子负责，是我的基本素质。”这不只是完成任务，更是职分的虔诚和忠诚。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，一寸山河一寸血，一段历史一炬光。中国军民用写的历史，是大勇、大忠、大诚的史诗！知行合一，知人生使命，明国家大义，履岗位责任、行人生正道，知之深，忠之纯，行之笃，这是最厚重的诚！

　　真联结，真诚相待，诚以共生。真求知，求真知；真做事，做真事，在生命之旅中踩出深深脚印的我们，终将汇入更大的共同体之中。在群体中成己成人，在协作中成为更好的我们。心因诚而立，言因诚而信，事因诚而成，我们，以诚共生。共生基于尊重他人，托举彼此。这需要爱，需要慈悲。共生基于尊重事实，尊重差异，在多元声音乃至批评中抵达真实。这需要心智的开放，和主动走出舒适区的勇气。一个由内心绽放的微笑，一句饱含信任的鼓励，一份拼尽全力的托举，一次互相理解、整合差异的对话，会让世间优雅有礼、光明畅达。

　　今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国正以现代化强国的姿态，广迎世界各国共襄盛事。全世界都将为中国力量、中国面貌、中华文化而惊叹！在这个伟大的时代征程，我们要心怀鸿鹄之志，勇敢拔锚起航，闯出一番前人未曾做过的事业。“眼界高时无碍物，心源开处有清波。”同学们，我们要树立远大理想，将个人成长与国家、民族的发展紧密相连；我们要勤奋学习，锤炼本领，未来为国家繁荣富、民族伟大复兴贡献智慧与力量。心系家国、志存高远、勇于奋斗的人，才是祖国最需要、最欢迎的栋梁之材！

　　80年前，山河破碎，硝烟弥漫，重庆成为中国抗战的政治、军事、文化中心。在这里，国民政府发表《抗战建国纲领》，凝聚全国抗战的共识；在这里，无数爱国志士冲，以笔为枪、以声为鼓，在《新华日报》的字里行间传递真理，在防空洞的微光中坚守信仰。可曾记得？日军的狂轰滥炸让重庆满目疮痍，但“愈炸愈强”的呐喊响彻山城——百姓于废墟中重建家园，学子于防空洞里坚持课业，工人在厂房中赶制武器，每个重庆人都在用行动守护民族希望。那时的重庆，不仅是一座城，更是一座丰碑，铭刻着中华民族“宁为玉碎，不为瓦全”的气节，彰显着中国人民“血战到底，绝不屈服”的决绝。